ASELD (Association-Sports-Et-Loisirs)

L’AFEP

 Association de Formation en Expérience Professionnelle 

Créée en 1985

 L’AFEP se refuse, que des connaissances professionnelles, chèrement, souvent très durement acquises, pendant toute une existence professionnelle, soient inutilement perdues.

Perdues inutilement et à jamais, sans être transmises à des jeunes, qui doivent à leurs tours avoir ce même parcours difficile sans s’enrichir de l’héritage que leurs aînés auraient dû leurs donner.

Créée en 1985 l’AFEP a intéressé notre gouvernement et le CNPF de l’époque. En effet elle apportait un certain nombre de réponses aux questions de l’emploi et des chômeurs, qui se posé déjà à l’époque. On voyait de jeunes diplômés sans expérience se déclasser pour trouver un emploi. Les ingénieurs sollicitaient des postes de techniciens supérieurs, les techniciens des postes d’ouvriers qualifiés. La déclassification ne concernait pas que le titre mais aussi les salaires.

 Les entreprises rechignaient à former « professionnellement du personnel  n’étant pas garanties de le garder et d’amortir dans le temps, le coût de cette formation professionnelle.

L’idée m’est donc venue de prendre exemple sur les sociétés intérimaires qui emploient du personnel expérimenté pour satisfaire aux exigences des entreprises demandeuses, pour des missions de courtes, moyennes, ou longues durées. A la différence que je la mission (outil de la formation) était assurée au sein de l’association et qu’elle fournissait dans ses locaux,  à la fois le tuteur de formation et le stagiaire.     

Premier avantage : le formateur est transparent, seul le stagiaire apparaît. En fonction du travail remis par le stagiaire on débouche nécessairement sur un contrat CDI.

 Second avantage, non négligeable, il efface la rédaction toujours très difficile des CV avec leurs innombrables présentations, et des explications sur son vécu professionnel souvent très maladroites. La discrimination sur le nom, l’origine, le physique, l’absence de pratique, le stress des entretiens d’embauche qui commencent dans les salles d’attente, à coté d’autres prétendants au poste.

Dans le cas de l’AFEP l’embauche se fait sur des faits concrets, le jugement des capacités se fait dans la réalité du contexte de la société, pas de périodes angoissantes d’essais.

 Troisième avantage aussi intéressant pour l’entreprise, l’économie financière de deux salaires : Celui du tuteur de formation avec une longue expérience professionnelle, et celui d’un employé diplômé donc un base théorique solide mais  hélas sans expérience.

Mais voilà, tant le ministre du travail de l’époque (Mr. GIRAUD que j’ai rencontré) que le président du CNPF ( que j’ai aussi  rencontré) ont acceptés de s’engager, dès que l’autre aura fais le premier pas. …… J’ai été la balle de tennis de nombreux sets pendant quelques années, avant de mettre en veille l’association.

Maintenant, à la retraite, je suis décidé à relancer l’AFEP. Car j’ai la certitude que des chômeurs de longues durées de tous les âges ont besoin de  secours, mais au-delà des chômeurs il y a la population entière qui  souhaite une telle structure. De vieilles personnes pas très riches, voudraient faire des travaux dans leurs appartements, des familles touchées par des maladies handicapantes souhaiteraient  la sécurité de personnes près d’eux et ne peuvent pas se permettre les frais d’une entreprise. Entreprise qui souvent ne sont pas prise  en charge. L’association peut, comme l’Etat dans certaines circonstances (exp. les impôts), exempter de facturations certaines  familles. Je laisse votre clairvoyante imagination voir toutes les possibilités offertes par cette structure.

La réussite de mon projet dépendait, selon un directeur de cabinet dans le cadre officieux de ces confidences :

   < Monsieur ALLAOUA il vous faut montrer que vous n’êtes pas seul pour ce projet. Montrez que le monde du travail, des entreprises, des intellectuels, sont avec vous. Vous réalisez votre projet, nous vous aiderons ensuite >.

Depuis, je cherche du soutien; celui d’élus, d’entreprises, des médias, des artistes. Tous ceux qui en me soutenant et rendant publiques les silences de nos gouvernants, peuvent ainsi les obliger à s’engager. Afin que nous puissions croire en la capacité de nos jeunes qui auront reçus tous les outils et toutes les chances de réussir professionnellement.

J’ai donc illustré la présentation de l’AFEP d’images  représentatives de quelques métiers, pour bien montrer que l’AFEP peut agir dans tous les domaines professionnels, pour peu qu’elle ait des adhérents et des soutiens. M mais elle ne peut exister si l’une des deux composantes, le gouvernement ou le MEDEF fait  défaut.

Voici,  l’AFEP, j’aimerais, sans abuser, j’espère, de votre gentillesse que vous m’apportiez votre concourt pour diffuser les adresses de mes deux associations à vos amis et relations. Plus le nombre d’adhérents et de soutien sera important plus le nombre de bénéficières sera important.

  Association pour la Formation en  

Expérience Professionnelle

Projet déposé 1985 

  L’étude qui suit a était faite dans un domaine spécifique l’électronique de service  « Grand Public ». Mon domaine d’activité. Il ne faut pas perdre de vue, à la lecture de ce texte, que toutes les professions qu’elles soit manuelles, intellectuelles administratives judiciaires, médicales sont comprises dans ce schéma de l’embauche 
     

 CONTRIBUTION  A L’EXPLICATION DU « PHENOMENE CHOMAGE« 

 1.1     ORIGINE      

      Une des sources principales de ces interminables listes de demandeurs d’emploi est le nombre de jeunes techniciens diplômés sortant des écoles de formation et étant écartés par les employeurs pour leur manque d’expérience professionnelle.  Il faut constater, que ce manque d’expérience professionnelle ne remet jamais en cause les qualifications théoriques de ces jeunes. Ce goulet d’étranglement au niveau du débouché professionnel accroît artificiellement le nombre de demandeurs d’emploi, alors que des offres restent insatisfaites. De plus, cette situation entraîne une distorsion entre niveau technique de l’emploi et  niveau de qualification du postulant. On observe, en effet que des ingénieurs acceptent des postes de techniciens, ces derniers n’ayant pu trouver d’emploi se portent alors vers des postes d’ouvriers spécialisés. Il y a donc par ce biais une déqualification professionnelle qui prend racine à cause du désir de chacun de trouver un emploi coûte que coûte. Si les demandeurs d’emploi issus de la formation avaient acquis une expérience professionnelle polyvalente  postscolaire, une partie du problème évoqué disparaîtrait au niveau de l’embauche. 

 Premier postulat :   Formation professionnelle +  expérience professionnelle  » polyvalente »postscolaire =   Emploi   

1.2   LA DEUXIEME REFLEXION EST D’ORDRE FINANCIER 

Elle concerne la limitation de l’embauche au sein des entreprises. En effet, personne n’ignore que la charge financière d’un    emploi de technicien débutant (donc sans expérience professionnelle) outre le salaire compris entre 70 et 90  KF/an, s’élève d’environ 40 à 60 %  si l’on inclut les taxes et les frais inhérents à l’exercice de la profession. A cela il faut ajouter le salaire et les charges du technicien tuteur. On définit ainsi au sein de toutes les entreprises la limite souvent étroite de la possibilité de créations d’emplois.       

SOLUTION PARTIELLE    2 2.1   BUT   

Nous avons une proposition permettant de débloquer partiellement  les points d’étranglement à l’embauche. Je prendrai pour exemple, afin d’expliciter la mission que se propose  mon association : de prendre pour modèle « mon domaine » professionnelle qui m’est familier, puisque depuis de très nombreuses années je dirige des entreprises prestataires de services en électronique grand public  Je connais donc parfaitement les problèmes liés au personnels inexpérimentés, liés à l’embauche, liés au respect des contrats pris avec les clients et l’ impossibilité à tenir du fait de manque de personnel qualifié et de moyen financier pour en engager d’autres.  

  BUT         Compte tenu de la complexité croissante et de l’inter – pénétration des domaines explorés, le but de la formation est de donner aux stagiaires, la possibilité d’embrasser tous les aspects professionnels d’un métier, même si une des filières est  saturée.   Faire face dans son domaine à tous les problèmes qui se posent. Fédérer des activités différentes au sein d’une entreprise d’une même structure.  Etablir  un cahier des charges pour un marché. Créer une entreprise en s’entourant de collaborateurs de profils professionnels différents.  D’orienter son activité professionnelle, temporairement ou définitivement, vers un autre secteur de même spécificité  La partition du temps de travail peut permettre l’utilisation des omni techniciens à des tâches de vacations de durée  obligatoirement limitée, dans certaines filières : Par exemple, il est concevable qu’un omni technicien  de la branche électronique puisse effectuer un travail  de commercial dans cette filiale du groupe, suivi par un travail dans les télécom d’une autre filiale. Ce schéma de polyvalence  peut s’appliquer à d’autres professions, le Secrétariat, par exemple touche des filières différentes:  - Direction, Médical, comptable, administration, service hospitalier, service sociaux, et bien d’autres. Donc, un emploi peut être à temps plein, soit sur un même poste, soit sur un ensemble de postes

 Beaucoup d’entreprises n’ont pas les moyens financiers de s’offrir une telle structure. L’AFEP avec votre aide l’aura. Cela lui donnera la matière première de son enseignement. Elle vous permettra d’économiser les frais des salaires d’un formateur et de son stagiaire. L’AFEP peut être dans le cadre de sa mission de formation en expérience professionnel polyvalente, l’interconnexion entre les entreprises et les demandeurs d’emploi. En prenant en charge les demandes des entreprises elle peut traiter dans ses locaux l’ensembles des missions demandées par ces entreprises, en prenant en charge les demandeurs de longues durées servant de formateurs par leurs longues expérienceset les mettre en présence avec les jeunes diplômés. La variété des entreprises et des missions que leurs spécialités leurs proposent sera l’élément essentiel de leurs formation polyvalente. Un autre avantage, non des moindre apparaît, cette mise en présence de ces deux mondes permet des contacts humains débouchant généralement sur une embauche puisque la démonstration des capacités professionnelles du stagiaire a été faite en milieux professionnels. Je ne peux pas détailler plus cette mission que s’est donnée l’AFEP car elle est aussi multiple que les problèmes soulevés par les difficultés de l’emploi,  qui peuvent être multiples et l’AFEP peut avoir la solution de ces problèmes: La clé pour résoudre ces problèmes est la participations et l’engagement de toutes les forces financières politiques et gouvernementales auprès de l’AFEP.  Je souhaite, avec votre aide, réunir autour de ce projet des chefs d’entreprises et des responsables politiques, pour m’aider à introduire cette idée innovatrice dans les projets du gouvernement en ce qui concerne l’insertion du chômeur de longue durée    

Associations  ASELD & AFEP 

Président  Jean  ALLAOUA  aseld.afep@free.fr    Tel: 06.85.21.27.22  

 

Le billard !! Une activité ludique? Un sport ? Un outil pédagogique de l’enseignement tout niveau ? Un instrument médical de rééducation fonctionnelle ? Un remède psychologique  pour les malades contre le stresse, le découragement ? La clé de sortie de la solitude de nos retraités dans leurs asiles ? Est il le trait d’union de ces vieux abandonnés et leurs familles ?

Le billard est tout cela à la fois  et il peut être plus encore, sans discrimination d’âge et de sexe,

Président d’associations, je préside l’une d’elles qui tente de développer le billard en tant qu’activité sportive,  pour tous les  âges et sans distinction de sexe, principalement pour nos aînés du troisième âge souvent en manque d’activité physique et intellectuelles. Et surtout de contact avec les plus jeunes pour une meilleure communication à tous les niveaux, faire connaître le billard en milieux scolaires. Ce sport aux potentialités exceptionnelles offre de multiples facettes éducatives 

   De partout en province, le billard entre dans les établissements scolaires, Allemagne l’a intégrée dans les matières enseignéesParis et sa région sont inexplicablement à la traîne malgré la concentration des autorités de tutelles à proximité qui pourraient apporté plus facilement leurs soutiens logistiques et financiers.

Permettez moi de développer pour quelle raison le billard peut entrer en milieu scolaire.

Aspect pédagogique:

Pour les classes primaires   » CE 1 et 2 CM 1 et 2″:

• ¨ Appréciation visuelle des angles de 90°, 60°, 45°,30°
• ¨ Appréciation d’une force quand on frappe la bille
• ¨ Appréciation d’un poids Appréciation (recherche du point d’équilibre de la queue de billard)

Toutes ces notions élémentaires sont perçues d’une manière plus intuitive qui font faire de réels progrès en classe. Déclaration de plusieurs enseignants dont les élèves avaient suivi une initiation au billard.

Pour les classes secondaires

 6°,5°,4°,3°   (Notions géométrie plane et de physique élémentaire).

Appréciation du centre de gravité d’un objet (recherche du point  d’équilibre de la queue de billard, son utilité dans la notion de force). Appréciation de l’énergie (rapidité de la frappe) notion de forces en mouvement). Appréciation des trajectoires (trajet des billes avec réflexion sur les bandes latérales, introduction des notions de géométrie et de calcul vectoriel).  Appréciation des chocs (Transmission de l’énergie cinétique). Appréciation des mesures (Quantité visée, distance des cibles, équilibre des énergies mis en oeuvres).  

                                              

     Pour les études supérieures

Classes  terminales et universités.

 L’approfondissement des connaissances sur le billard permet de mieux saisir les lois de la cinématique et de l’optique. Il faut savoir que les problèmes posés par le billard, ont été et sont étudiés par de grands physiciens est mathématiciens, qui ont écrit à ce sujet de nombreuses études faisant appel à des notions complexes de mathématiques et de physiques (exp.CORIOLIS ).

Apprendre à jouer au billard participe à la bonne compréhension des éléments de bases de cette physique et de cette mathématique sans laquelle toute progression des études peut s’avérer plus  difficile voire laborieuse.

 

Ma  carte de visite

Extraits des presses régionales

Le Billard à l’Ecole   

Billard : Marmande

 la première compétition des jeunes 

Les résultats :  Ligue Midi Pyrénées

Ont obtenu le Billard d’Or        Mar­tin Ferrand et Guillaume Liard Ont obtenu le Billard d’Argent.   Martin Ferrand, Maxime Rosa, Sébastien Cazeaux, Romain Juan, Guillaume  Liard et Florian Bos­sune de Castres. Ont obtenu le Billard de Bronze   

Etienne Bettini de Gourdon et Martin Ferrand

Jérôme Pierrot, Teddy Caillet, Pascal Vandeputte

Mehdi Dayde, François Coloma, Jérémy Viguier, LOIe Calvel

Yohann Chabrol, Anthony Vidal et Geoffrey Barthas de Castres Les 3^èmes. Championnats d’Académie organisés par la Ligue Midi Pyrénées se sont déroulés à Castres. Y parti­cipaient 20 élèves venus des éta­blissements scolaires suivants et Collège de Gourdon: (Lot). Collèges Les Cèdres et Jean  Jaurès et Lycée St Joseph de Castre  (Tarn). Les clubs scol­aires de Tarbes et de Cahors en sommeil cette saison, repren­dront la formation l’année pro­chaine. Comportant 3 niveaux, cette compétition a révélé un futur champion, le jeune Martin Ferrand, 12 ans, de Castres. Il a remporté les trois épreuves réa­lisant un exceptionnel « sans faute » lors du Billard de Bronze. Battant ainsi le record établi l’an passé par son camarade de col­lège Guillaume Liard.Une remarque importante pour terminer: les excellents résultats obtenus par le Collège Les Cèdres de Castres ont été ren­dus possibles par la création d’un emploi jeune attribué à ;

Cédric Bonnery, international Junior, issu lui-même de cette formation et également par l’intégration de l’enseignement du billard dans l’emploi du temps des classes à options.

C’est, sans doute, la for­mule offrant la plus grande effi­cacité.

EXTRAIT  DE  SPORT   BILLARD  MARS  2003

Billard à l’école  ;  Ça redécolle!

Le Billard entre il l’école » titrait le journal « L’indépendant » pour relater l’inauguration de la première salle de Billard en milieu sco­laire au collège « Les Fontanilles » à Castelnau­dary (Aude), dans la Ligue du Languedoc Roussillon. C’était le 4 octobre 1987!

Où en sommes-nous aujourd’hui? Le tableau ci-dessous permettra de mesurer le chemin accompli depuis:

 

Il est intéressant de noter que, dans la colonne « Billards non FFB », le billard a été fourni. soit par l’établissement scolaire, soit par le club partenaire, soit par le comité départemental ou la ligue qui n’hésitent pas il suivre la voie tracée. Le Languedoc-Rous­sillon, la Réunion, le Comité Départemental du Nord, entre autres, l’ont très bien com­pris en accordant au « Billard il l’Ecole » une place importante dans leurs projets

Ecole de Billard de Tergnier   « L’envie d’avoir des jeunes

De gauche à droite sur notre photo : 

 Jean-Baptiste Serrat, Enzo Menegaldo, Cédric Lorenzato, Lucas Menegaldo, Robert Pla (leur coach), Alex Capdeviolle et Ludovic Cavichini.

 

Même s’ils n’ont, pour l’heure, que deux mois et demi de pratique, les jeunes de l’école de billard de Marmande ont fait leur toute première compétition fin novembre, à Mios. Confrontés à des jeunes beaucoup plus expérimentés, (entre 1 et 4 ans de billard), les jeunes Marmandais ont fait preuve de belles capacités : l’un d’eux a même frôlé les quarts de finale. Ce, malgré le stress, bien compréhensible, de cette « première fois ».

Le club de TERNIER

                           

 

Le club de TERNIER accueille tous les jeunes de 7 à 17 ans     Une section poussins va prochainement  s’ouvrir au club de TERNIER

Depuis 1999, le Billard Club de Tergnier, en étroite collaboration avec sa dynamique municipalité, propose aux jeunes une découverte ludique de notre sport, un apprentissage selon les principes et les struc­tures éducatives de la FFB ainsi qu’un perfectionnement pour les plus motivés d’entre eux. José Ribeiro, directeur sportif du club, bien connu des joueurs des jeux de séries puisqu’il évolue en Nationale l, nous explique, à tra­vers cet entretien, par quels moyens son équipe et lui réus­sissent à intéresser un maximum de jeunes, comment cette école a vu le jour et quels sont les projets en perspective 

 HANDI  -  BILLARD

Une compétition avec les meilleurs joueurs de pool français qui ont assuré qu’ils n’ont en aucun cas ménagés leurs adversaires qui ont pendant toute la compétition faite oubliée leur handicap

Les travaux effectués par la Ligue Lan­guedoc Roussillon de Billard ont porté leurs fruits, puisque les joueurs en fau­teuil ont répondu présents pour la pre­mière Coupe Régionale   »Handi-Billard » !!  Afin d’accueillir au mieux les participants, le Club a effectué les travaux nécessaires: les toilettes sont désormais accessibles en fauteuil et le sol s’est revêtit d’un parquet permettant des déplacements plus faciles que sur la moquette. Alain Grailles et Rodolphe Lopez ont aussi participé il la promotion de cet événement au travers du Club Colvert, Association Sportive basée au centre de Rééducation Propara de Montpellier.

Au début de l’article je posais la question : « Le billard un instrument médical ? un outil de rééducation ? De lutte contre le découragement, l’angoisse et la chagrin quelque fois l’exclusion » Cette compétition montre qu’il n’y a pas de domaine où le billard n’a pas son utilité. Le billard réuni entre eux les générations d’une même famille. Je me souviens d’une maison de retraite qui avait aménagé deux billards, Les responsables de l’établissement ont vus, étonnés les malades diminuées physiquement se remettre facilement en activité, certains l’abandon des familles, l’absence de visites les avait rendus apathique, sans appétit sans vies interne, les visites se sont fait plus nombreuses les enfants et petits enfants venaient jouer avec leurs grands-pères ou grand-mères des compétitions amateurs étaient organisaient au sein de l’établissement  L’entrée des billard à changé la vie de ces petits vieux Si mon article vous a touché.

Si vous pensez que le billard doit avoir sa place dans notre société,  alors rejoignez moi. Apportez moi votre soutien, aidez moi à trouver des financements, des entreprises, des adhérents pour  faire évoluer la position de nos élus

 Jean ALLAOUA   Tel : 06.85.21.27.22  

aseld.afep@free.fr 

 L’ASELD

« Association Sports Et  Loisirs Divers ».  

J’ai créé cette association déjà pour le sport calme, intellectuel, qui peut se faire dans une salle ou une pièce, qui ne demande pas une tenue particulière et que tout le monde peut faire. Une activité sans discrimination d’ages et de sexes. Les échecs, les jeux de cartes, de stratégie des mots,  et aussi les billards français ou américains 

Le billard s’y prête parfaitement, il allie  adresse et stratégie, il a une autre particularité, il est un parfait révélateur de la géométrie et des théorèmes des sciences mécaniques et cinétiques. J’ai enseigné le billard en milieu scolaire, collège, et universités. Tous les étudiants ont été passionnés par ce moyen  visuel ludique . voir les lois physiques qui étaient jusqu’alors théoriquement décrites sur un tableau

Cela est tellement vrai que les écoles et collèges de nos provinces, principalement celles du Nord, ont acquis des billards français dans leurs établissements. L’Allemagne l’a inscrit définitivement dans ses matières à enseigner. La France seule est à la traîne. Paris qui réunit l’ensemble des décideurs ; nos gouvernants, nos parties politiques, nos chefs d’entreprises, restent sourds à tous les arguments qui leurs sont soumis. Leur raisonnement est simple : < Vous essayez tout seul et si ça marche on vous aidera >. J’en étais resté là

  Puis de cours de billard en cours de billard, j’ai fait une rencontre qui a donné toutes les raisons aux initiales qui constituent le sigle de mon association < Sport Et Loisir Divers >. Des familles se sont organisées en petits groupes (5 à 8 parents) afin d’assurer l’encadrement de groupes d’enfants (20 à 40) pour des activités et le plus souvent des initiations aux sports, à l’art, la culture. Leurs activités sont diverses : l’équitation, la plongée, la varappe, les instruments de musique et leur histoire, la sculpture, la peinture, le billard, les échecs, le bridge.   

                                          

 J’arrête l’énumération de la longue série d’activités. Une année souvent ne suffisait pas pour satisfaire un tel programme, les parents accompagnateurs jouissent des mêmes initiations. Sans le savoir, ils m’ont révélés que j’avais fait une structure, qui permettrait à toute personne souhaitant faire une activité de sport et de loisirs, de bénéficier de la structure associative de l’ASELD pour permettre à un projet de se  réaliser.           

Il faudra à l’initiateur du projet, de créer un groupe d’encadrement même pour des adultes) (3ou 4 personnes) et une dizaine de   personnes intéressées, de façon à former un groupe suffisant pour justifier de tarifs et de conditions préférentielles. J’avais trouvé la raison du sigle que j’avais créé, ’’ASELD ’’. Mon idéal serait que des jeunes adolescents (13/16 ans) forment un projet puis une équipe : un(e) responsable général, un(e) responsable financier, un(e) responsable administratif, un(e) responsable sanitaire. Cette équipe qui s’est choisie va monter un projet avec l’aide discrète, effacée même, d’adultes très expérimentés dans chacun de ces  domaines. N’est-ce pas là, l’initiation de la vie en activité des futurs adultes qu’ils seront ?   

      L’ASELD a besoin d’adhérents, beaucoup d’adhérents non pas pour uniquement créer une  réserve financière, puisque j’envisage la gratuité de l’adhésion pour certains démunis financièrement, mais pour que nous soyons un nombre le plus important possible afin de demander, exiger peut être, le partenariat de l’Etat, des  municipalités  et des régions, car ces associations, non seulement elles créeront des emplois mais  permettrons de bifurquer de la violence et la délinquance vers des activités saines et une éducation, un apprentissage de la vie en collectivité, du respect des règles de cette vie en société Voila l’idée générale de mes associations   L’ASELD a besoin d’adhérents, beaucoup d’adhérents non pas pour uniquement créer une réserve financière, puisque j’envisage la gratuité de l’adhésion pour certains démunis financièrement, mais pour que nous soyons un nombre le plus important possible afin de demander, exiger peut être,le partenariat  de l’Etat,des  municipalités  et des régions   

L’ASELD a besoin d’adhérents, beaucoup d’adhérents non pas pour
uniquement créer une réserve financière,

puisque j’envisage la gratuité de l’adhésion pour certains démunis financièrement mais pour que nous soyons

 un nombre le plus important,possible afin de demander, exiger peut être, le partenariat de l’Etat, des

  municipalités  et des régions, car ces associations, non seulement elles créeront des emplois mais permettrons

 de bifurquer de la violence et la délinquance vers des activités saines et une éducation, un apprentissage

de la vie en collectivité, du respect des règles de cette vie en société Voila l’idée générale de mes associations      

                                                           Votre intérêt a t il été éveillé ? 

Si c’est le cas, je suis certain que d’autres le seront. J’ai besoin de bénévoles pour assurer leurs administrations car le temps me manque avec mes courts de billards et la prospection d’élèves individuels ou de groupes.Mais peut être grâce à vous et d’autres internautes nous aurons des médias pour nous faire connaître des élus pour leurs départements, des enseignants, mais aussi des sponsors qui par l’activité des associations feront connaître leurs marques. J’essaye actuellement de contacter des artistes, hélas cette voie est aussi difficile que celles que j’ai tentées auprès du gouvernement, les intermédiaires font un barrage impossible à franchir si l’on n’a pas une introduction directe

Je  conclurai par un merci, merci si grâce à vous des personnes intéressées s’engagent, merci aussi, si cela ne débouche sur rien, car de toute façon l’aide que vous m’aurez apportée ou tentée de m’apporter m’a quand même été précieuse. Vous avez participé à la tentative de réalisation de ce projet en diffusant en premier lieu, sur Internet, puis autours de vous, cette idée                                                                            

 Tous ces projets peuvent être conçus par des adultes comme par des ados En famille ou en groupe d’amis  grâce aux structures de l’ASELD 

  

Pour m’écrire et me soutenir

aseld.afep@free.fr

   

A lire aussi  » ASELD et le billard  « 

Ou le billard, L’enfant  et les sciences